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加强师资队伍建设着眼于优化结构提升水平
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教师是确保人才培养质量的关键，教师的水平是学校品牌的核心。作为高职院校，我们必须通过科学管理促使教师教书育人，通过具体措施形成追求卓越的心理氛围，通过激励鞭策措施激发教师的热情、体现教师价值，以吸引优秀人才，留住优秀人才。今年年初，学院实行学术假制度，鼓励教师创新和拔尖，即在对专业带头人和骨干教师中期考核的基础上，对考核优秀的8名专业带头人给予每人5000元的学术假奖励，对考核优秀的30名骨干教师的前50%给予每人3000元的学术假奖励。学术假奖励主要用于支持教师暑假期间参加学术交流、外出讲学、专题研究等活动，旨在开拓专业教师学术视野，接触专业领域新理论、前沿技术，促进教师专业科研能力和素质的提升.学校出台3项措施向“深水区”推进人事制度改革：一是修改职称评审办法和评审体系，量化增加“一票否决”。例如，修改后的职称评定办法规定，学生评教在全校排名后10%的申报副高职称的教师，在后5%的申报讲师职称的教师，推迟职称评审；在职称申报、推荐、评审等环节中，推行“审核签名制、评审实名制”，进一步明确责任。二是成立教授委员会，切实发挥教授治学作用。委员会主任由普通教师身份的教授担任，校领导不再担任教授委员会成员，从组织上、制度上把学术权力真正“让”给教授，使其不受干扰地独立开展工作。三是以数据分析推进人才培养质量工作。每年年初，学校召开由全校教职工参加的“人才培养质量分析会”，让管理部门负责人分别在会上以各种统计数据摆出问题，分析症结和薄弱环节，向教师亮出“底线”，并提出有针对性的改进措施。做到学术交给教授、“底线”交给教师、评教交给学生，打破了管理的“坚冰”。
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